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Abertura da Semana Pedagógica - Rede Alix 2026

Fri, 06 Feb 2026 15:15:30 GMT

No dia 20 de janeiro, professores, coordenadores, diretores e equipes dos Colégios e Escolas que compõem a Rede Alix acompanharam a abertura da Semana Pedagógica de 2026, que teve como tema: “Compreender e educar na contemporaneidade.”

O evento foi realizado no Colégio Madre Alix, com transmissão ao vivo para as escolas de Juazeiro do Norte (CE), Viamão (RS). Ir. Arlene, Diretora da Rede Alix, deu as boas-vindas a todos e apresentou o percurso desta jornada de formação, nos lembrou que neste ano todos participaremos das comemorações dos 450 anos do nascimento de Alix Le Clerc, fundadora da Congregação de Nossa Senhora-Cônegas de Santo Agostinho, uma jovem que nos deixou um legado que continua inspirando os educadores. Do itinerário de Alix recebemos os princípios deste fazer para os que caminham e seguir cuidando.

Este encontro de educadores da Rede Alix teve a abertura feita pela Irmã Guaracema Tupinambá, Vigária da Congregação de Nossa Senhora- Cônegas de Santo Agostinho, da qual a Rede Alix faz parte. Ela resgatou a importância desta comemoração jubilar, pois nela estão os princípios fundadores que nos conectam. Ir. Guaracema falou aos educadores da importância de reafirmar concepções de nossa identidade e resgatar as constituições fundantes e nos deixou eixos importantes desta base, como: o olhar sensível às pessoas, o engajamento efetivo e a ousadia para criar. Para Alix Le Clerc, educação é um caminho de luz para a transformação de uma realidade. Assim, depois 120 anos da chegada das Irmãs ao Brasil, continuamos a nos unir nesta missão e neste carisma que liga a todos por este fio invisível da mística do cuidado. “ O Zelo da instrução é a minha vocação.”

Em seguida, recebemos o psicanalista Wilson Klain* para conversar com os educadores da Rede Alix, de maneira presencial ou on-line todos foram convidados a ouvir este educador, doutor em Psicologia Clínica, que prefere se apresentar, simplesmente, como pai de ex-aluno do Colégio Madre Alix. Nesta conversa, Wilson traçou sua linha de histórias e falou desde o momento atual da educação e dos desafios para pais e professores, abordando temas como: A existência do humano, a consciência e o olhar do outro, as tensões entre o mundo e o eu, o esperançar, o desamparo inicial, as palavras e sua importância na relação professor-aluno. Retomando o foco nas relações e suas histórias pessoais, nos trouxe a casa como aparato lúdico para pensar temas tão complexos, e nos lembrar que somos um, e cada um, em sua singularidade.

*Wilson é mestre e doutor em Psicologia Clínica pela PUC-SP, Psicanalista pelo Instituto Sedes Sapientiae, professor no curso de Teoria Psicanalítica (COGEA-PUC- SP), coautor do livro Psicologia das Massas – um século de pensamento crítico.

Continuando a formação de nosso corpo de educadores tivemos a presença da Elaine Vidal*, educadora especialista em Alfabetização, que conversou com os professores da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais trazendo temáticas como: as concepções de linguagem e aprendizagem por descoberta, ensino pela resolução de problemas e a importância da construção do pensamento.

*Elaine Cristina R. G. Vidal é professora na graduação e pós-graduação da Faculdade de Educação da USP, é doutora em Psicologia, Linguagem e Educação, também pela FEUSP. É autora dos livros Projetos didáticos em salas de alfabetização (2014), Literatura e crianças: um encontro necessário (2019) e A infância na escola: reflexões sobre Educação Infantil (2023).

Os educadores do Ensino Fundamental Anos Finais assistiram a palestra da psicóloga Beatriz Lorencini*, uma estudiosa sobre os efeitos atuais das telas no esgotamento digital dos adolescentes. Beatriz nos deixa chaves importantes de como lidar e informar esta geração conectada para que o uso das redes sociais seja saudável, e como pais e professores podem se informar daquilo a que todos estão expostos.

*Beatriz Lorencini Psicóloga. Psicodramatista. Docente do Instituto Sedes Sapientiae. Coordenadora da Área de Prevenção do CNRVV que congrega o Projeto PIAR "em ninho" Virtual: Proteção da Infância e Adolescência em Rede.

Confira a íntegra de uma das palestras da Semana Pedagógica Rede Alix 2026 no nosso YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=lVO4A0Zib9A

Produção de desigualdade cognitiva: o desafio da inteligência artificial para a educação

Wed, 28 Jan 2026 19:27:58 GMT

A rápida difusão da inteligência artificial tem sido apresentada como um destino tecnológico incontornável. No campo educacional, porém, seu avanço está longe de ser neutro ou inevitável: suscita cautela, alarme e disputas profundas sobre seus efeitos formativos. Embora o discurso dominante celebre a IA como instrumento de produtividade e democratização do conhecimento, uma análise histórica e sociológica revela um risco distinto e mais profundo: a inauguração de um novo regime de desigualdade, menos visível e mais radical.

por José Ruy Lozano , Diretor do Colégio Madre Alix.

Leia o artigo completo no site do Le Monde Diplomatique Brasil:

https://diplomatique.org.br/producao-de-desigualdade-cognitiva-o-desafio-da-inteligencia-artificial-para-a-educacao/

Escola fast-food x escola bistrô

Thu, 18 Dec 2025 12:42:42 GMT

O aprendizado na lógica de larga escala torna-se um produto de linha de montagem - com pouca variação, pouca experimentação e pouca escuta.

por José Ruy Lozano , Diretor do Colégio Madre Alix.

Leia o artigo completo no site da Revista Educação:

https://revistaeducacao.com.br/2025/12/02/escola-fast-food-x-escola-bistro/

Educação das juventudes

Wed, 03 Dec 2025 13:12:10 GMT

O texto: A Psicanálise de Freud na educação Freiriana: Conflitos e sintomas no contexto educacional da juventude preta , é de autoria do Prof. Jairo Oliveira de Castro do Colégio Madre Alix.

O texto além de disponível aqui em nosso Blog, pode ser encontrado na página do Instituto Sedes Sapientiae ( https://sedes.org.br ), onde na última quinta-feira, dia 27 de novembro, o Prof. Jairo fez parte da mesa redonda com o tema educação antirracista.

Clique aqui e acesse o texto .

Coordenadora do Colégio Nossa Senhora do Morumbi participa do VIII Congresso Internacional de Educação Ambiental em Manaus

Mon, 18 Aug 2025 17:02:32 GMT

Entre os dias 21 e 25 de julho de 2025, tive a honra de representar a comunidade escolar do Colégio Nossa Senhora do Morumbi no Congresso Internacional de Educação Ambiental dos Países e Comunidades de Língua Portuguesa, realizado em Manaus - Amazonas.

O evento reuniu centenas de agentes de educação ambiental de diferentes setores – políticos, acadêmicos, pesquisadores, professores, educadores, técnicos e voluntários – de países e comunidades lusófonas, promovendo uma rica troca de experiências, saberes e práticas. Ao longo dos anos, este congresso tem se consolidado como um espaço potente de construção coletiva, com uma programação diversificada que inclui conferências, painéis, mesas de diálogo, apresentações orais e de pôsteres, oficinas, minicursos, exposições de recursos didáticos, visitas a projetos e comunidades, além de atividades culturais e lúdicas.

Nesta edição, fui convidada a participar em duas frentes: Oficina, com a proposta "Confecção de brinquedos para pets a partir de sobras de tecidos", promovendo uma reflexão prática sobre consumo consciente, reutilização e bem-estar animal; e como congressista na mesa temática "Educação ambiental no sistema educativo e diálogos intergeracionais", onde fui também nomeada relatora da Sessão, contribuindo para a consolidação do documento final do congresso – um material orientador com proposições coletivas para políticas e práticas em educação ambiental.

A participação nesse encontro foi extremamente enriquecedora e reafirma o compromisso que carrego como educadora: transformar o mundo por meio da educação crítica, sensível e comprometida com a sustentabilidade, a justiça socioambiental e o diálogo entre saberes e gerações.

Agradeço imensamente à organização do congresso pela oportunidade e confiança, bem como à equipe do Colégio Nossa Senhora do Morumbi pelo apoio contínuo. Que possamos seguir semeando ações que, no presente, cultivem um futuro mais consciente, plural e comprometido com a vida em todas as suas formas.

Najla Maila de Souza

Coordenadora do Ensino Médio – Colégio Nossa Senhora do Morumbi

“Cognição cultural e afetos em relação à matemática”: coordenador do Stella Maris contribui para obra acadêmica sobre ensino da matemática

Mon, 18 Aug 2025 16:59:44 GMT

O professor Felipe Comelli, coordenador do Ensino Médio do Colégio Stella Maris, é coautor do capítulo “Cognição cultural e afetos em relação à matemática” no livro Pesquisas em cognição e afetividade: contribuições aos campos de estudos da psicologia da educação matemática e da didática da matemática.

O texto explora a interação entre aspectos cognitivos e afetivos no ensino e aprendizagem da matemática, com especial atenção ao conceito de meta-afeto – a capacidade de reconhecer e regular as próprias emoções diante de desafios cognitivos. A partir de revisão teórica e de dados obtidos em narrativas autobiográficas e grupos focais com professores, o estudo mostra que a relação com a matemática é profundamente influenciada por crenças, valores, atitudes e emoções, moldadas também por contextos culturais.

Ao compartilhar esse conhecimento, o professor Felipe contribui para a valorização da produção acadêmica e inspira sua equipe de professores, fortalecendo o compromisso coletivo com uma prática pedagógica mais reflexiva, crítica e conectada com os desafios contemporâneos da educação.

Essa produção intelectual evidencia a relevância do trabalho autoral docente e reforça o compromisso da Rede Alix com uma educação que integra pesquisa, investigação e reflexão crítica à prática pedagógica.

Clique aqui e acesse o livro .

“O apagar das luzes”: professor do Colégio Stella Maris publica artigo sobre a boêmia santista

Mon, 18 Aug 2025 15:16:43 GMT

O professor André Luiz Rodrigues Carreira, que leciona História no Ensino Médio do Colégio Stella Maris, acaba de ter seu artigo “O apagar das luzes: cultura urbana e o ocaso da boêmia santista” publicado na CORDIS: Revista Eletrônica de História Social da Cidade (São Paulo).

A pesquisa investiga a ascensão e a posterior decadência da vida noturna na zona portuária de Santos entre as décadas de 1940 e 1980. Por meio da análise de jornais da época e obras literárias, o estudo revela como práticas sociais, dinâmicas culturais e tensões urbanas moldaram o imaginário santista, especialmente no bairro do Paquetá — cenário de boates, bares, personagens marcantes e luzes de néon que marcaram a história da cidade.

O trabalho do professor André representa um exemplo vivo de produção intelectual e autoria docente, fortalecendo o compromisso da Rede Alix com uma educação que incentiva a pesquisa, a investigação e o pensamento crítico. Ao trazer para a sala de aula essa experiência acadêmica, nossos estudantes têm a oportunidade de compreender como se constrói o conhecimento histórico e como ele pode dialogar com a realidade e a memória cultural de uma comunidade.

Essa conexão entre prática docente, produção acadêmica e formação discente reforça o compromisso da Rede Alix com um projeto pedagógico de qualidade, no qual a construção do saber é participativa, contextualizada e socialmente relevante.

Clique aqui e acesse o artigo completo na revista CORDIS .

Pacto Educativo CND-CSA

comunicacao@redealix.org.br (Rede Alix) — Thu, 03 Apr 2025 17:44:24 GMT

O Pacto Educativo CND-CSA é fundamentado em três pilares essenciais que orientam sua prática pedagógica.

São princípios que visam não apenas o desenvolvimento acadêmico, mas também a formação integral do ser humano, com um forte compromisso social e ético.

- Uma visão: “Educar é mudar o mundo”;

- Uma missão: Permitir a cada pessoa “crescer” e

- Uma pedagogia aplicável a todos, sem excluir ninguém: “Para pobres e ricos”.

Esses princípios, delineados por Pedro Fourier e Alix Le Clerc, são a base da educação oferecida, onde cada aluno é visto como único e valioso.

Conheça o Pacto Educativo da CND-CSA e entenda como esses princípios são aplicados na prática.

Clique aqui para mais informações .

Conheça a Revista Canteiros de Nossa Senhora

comunicacao@redealix.org.br (Rede Alix) — Thu, 20 Mar 2025 12:19:32 GMT

Uma janela para o nosso método pedagógico, com relatos dos nossos educadores do ensino fundamental anos iniciais. Mergulhe nesta leitura e conheça os projetos onde o desenvolvimento humano e acadêmico caminham juntos.

A Revista em sua primeira edição apresenta nosso método pedagógico pelo registro autoral. Uma busca pela subjetividade e a singularidade de cada um que leva a níveis mais elevados de atenção e cuidado. Portanto, em nosso fazer pedagógico as questões evolutivas da pessoa e sua humanidade nunca estiveram distanciadas de seu crescimento cognitivo e da aquisição de habilidades e competências acadêmicas.

Nosso fazer se constrói nos métodos ativos, um legado que herdamos do trabalho pioneiro das irmãs da Congregação de Nossa Senhora - Cônegas de Santo Agostinho desde a década de 70. Este trabalho se inicia com o que chamamos de permanência. Esta é uma parte fundamental do projeto, pois permanecer caracteriza estar junto pela acolhida e pela autonomia na escolha dos saberes, potencializando a individualidade.

Descubra como nosso método pedagógico, com raízes na tradição e foco no futuro, promove o desenvolvimento integral dos alunos.

Acesse agora: bit.ly/revista-canteiro-de-nossa-senhora-rede-alix-2025

Abertura da Semana Pedagógica 2025 da Rede Alix nos convida a caminhar pelos cuidados com a vida e a educação que humaniza.

comunicacao@redealix.org.br (Rede Alix) — Mon, 03 Feb 2025 14:53:00 GMT

No dia 22 de janeiro, professores, coordenadores, diretores e equipes dos Colégios e Escolas que compõem a Rede Alix acompanharam a abertura da Semana Pedagógica de 2025, que teve como tema “Os cuidados da vida: caminhos para pensar a educação que humaniza”.

O evento foi realizado no Colégio Nossa Senhora do Morumbi, com transmissão ao vivo para as escolas de Juazeiro do Norte (CE) e Viamão (RGS). Contou com a participação da Irmã Jozane para palestrar sobre a Ecologia Integral e os princípios da vida, que nos ancorou em temas fundamentais de nossa educação: como ela diz: “na ecologia integral tudo está interligado, interdependente. Tudo está interligado como se fôssemos um, tudo está interligado nesta casa comum. Somos todos e todas guardiães desta casa comum.”

O evento teve introdução da Irmã Arlene dos Santos Silva, que apresentou a todos o novo Conselho Vicarial que assume a partir deste ano. Irmã Guaracema Tupinambá - vigária , Ir. Jozane Lima - vice vigária, Ir. Leonice Veronese - ecônoma, Ir. Tatiana Carneiro Benedito, secretária. Viver a história da CNS-CSA que nos precede e tocar esta missão educativa foram partes das falas das Irmãs que conduziram os processos da REDE ALIX, além de desejar um tempo feliz de missão a serviço de todos.

Neste mesmo evento, fomos presenteados com um exemplar da 1ª edição da Revista Canteiros de Nossa Senhora, uma produção autoral dos professores do ensino fundamental anos iniciais da REDE ALIX , que aborda o método ativo precursor em nossas escolas desde a década de 60, contando com apresentações de projeto de salas de aula e registros do percurso pedagógico, estes fidelizam a educação pela relação interacionista e humanista de nossa Rede.

Finalizamos com a escuta atenta a Irmã Santina Barp que nos convidou para o trabalho pastoral educativo em toda a Rede, um conjunto de práticas e pensamentos que nos dá sentido e significado na coletividade e abre os muros das escolas para a solidariedade e fraternidade.

O vídeo está disponível em https://youtu.be/LEr_M7WSaQU?si=sppNhvhJencLQDHY

Presente no ano em que o nosso Colégio Stella Maris completou 100 anos

comunicacao@redealix.org.br (Rede Alix) — Wed, 30 Oct 2024 14:41:51 GMT

Hugo Hernandes, nosso aluno da 1ª série do Ensino Médio conquistou o 1º lugar do Brasil no 53º Concurso Internacional de Redação de Cartas da União Postal Universal, agência da ONU.

Queridos leitores,

Esta é uma carta para vocês.

Uma carta para contar uma história que marcou profundamente nossa comunidade escolar do Colégio Stella Maris. Escolhemos este gênero porque o que vamos compartilhar tem tudo a ver com cartas, e também porque uma carta, esse meio tão "analógico", parece carregar memórias de uma maneira única, com um calor que vai além do digital.

No ano em que o Colégio Stella Maris celebra o seu centenário, recebemos um presente diferente. Não diríamos inesperado, porque todos os dias nossos alunos nos presenteiam com momentos brilhantes: sorrisos, abraços, histórias, vitórias... Cada manhã ganha um novo sentido graças à comunidade que formamos. Desta vez, o presente veio em forma de carta, uma carta escrita pelo nosso aluno da 1ª série do Ensino Médio, Hugo Hernandes.

O Hugo participou do 53º Concurso Internacional de Redação de Cartas da União Postal Universal, uma agência da ONU. Sua carta, intitulada "Em um lugar bom para escutar música", foi premiada em várias etapas: 1º lugar no Colégio, 1º lugar no estado e 1º lugar no Brasil! Sim, isso mesmo. Entre cerca de três mil cartas escritas por estudantes de Norte a Sul do país, a carta do Hugo conquistou o primeiro lugar. E assim ele passou a representar o Brasil na etapa mundial. Sem surpresa alguma para quem leu sua carta, Hugo ficou entre as quatro melhores redações do mundo. Foram 1,6 milhão de cartas participantes! Para visualizar a magnitude disso, imagine o Estádio do Maracanã lotado e multiplique por 20. Lá no meio, uma carta, escrita pelo Hugo, representou o Brasil e tocou corações ao redor do mundo.

A cerimônia de premiação aconteceu em Brasília, no coração do Cerrado, esse bioma tão lindo e ameaçado. O cerrado não via chuva havia 167 dias, mas nossa chegada coincidiu com o retorno da água, como se a natureza comemorasse conosco. Sentíamos a alegria dos moradores de Brasília como se um novo ciclo estivesse começando. Na sede dos Correios, fomos recebidos com carinho para uma cerimônia emocionante, com a

presença do presidente dos Correios, Fabiano Silva dos Santos, e uma transmissão ao vivo que levava cada momento para a sala de aula dos colegas de Hugo, em Santos.

Durante a cerimônia, Hugo leu sua carta, e a emoção transbordou. Seus colegas, em Santos, aplaudiram junto com o auditório em Brasília. Em um momento especial, o presidente dos Correios entregou-lhe o troféu de primeiro lugar nacional e anunciou sua menção honrosa na etapa mundial - um feito raro, pois o Estado de São Paulo não ganhava esse concurso desde 2006, e Santos jamais teve um vencedor nacional. Agora, Hugo marca a história.

Após a cerimônia, tivemos a oportunidade de fazer um tour pelos principais pontos turísticos de Brasília, como a Praça dos Três Poderes e o Palácio da Alvorada. O cerrado, que começava a florescer novamente, refletia o espírito renovado que Hugo trouxe para todos nós. Ao retornarmos a Santos, o acolhimento foi igualmente caloroso. Amigos, familiares e toda a comunidade escolar estavam lá, prontos para celebrar esse momento tão especial.

Assim como as primeiras chuvas no cerrado, Hugo trouxe vida nova para nossa comunidade. Sua carta, que fala de futuro, música e esperança, é um presente que marca profundamente este ano tão importante para o Colégio Stella Maris. Ela nos lembra que, mesmo depois de uma longa seca, sempre há um momento em que a chuva volta a cair, trazendo consigo novos começos e novos sonhos.

Com carinho,

A comunidade educativa do Colégio Stella Maris

Clique aqui e confira a carta do Hugo.

Prática pedagógica na educação infantil

comunicacao@redealix.org.br (Rede Alix) — Tue, 09 Apr 2024 17:12:25 GMT

Reflexões das práticas pedagógicas participativas na educação de crianças pequenas

Grupo de trabalho: Prática pedagógica na educação infantil

1. INTRODUÇÃO

Compreender que a infância envolve uma construção social e histórica com descobertas e considerações importantes para o seu contexto em sociedade, se faz necessário para desenvolver o trabalho docente na educação de crianças pequenas. Uma educação infantil de qualidade, emerge de lutas que reverbera nos documentos da legislação educacional, estabelece os direitos da criança como uma afirmação legal em defesa das infâncias. O objetivo foi refletir como envolver as crianças na construção do conhecimento por meio de práticas pedagógicas inovadoras. Promover a organização dos espaços e materiais nas experiências das aprendizagens diárias. Perceber como essas práticas incide na aprendizagem das crianças, destacando a importância da formação contínua para o desenvolvimento pedagógico.

2. ASPECTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS

Realizamos uma pesquisa qualitativa por meio de um estudo de caso numa instituição de Educação Infantil. A coleta de dados aconteceu mediante observações, conversas individuais e coletivas com as crianças e professoras. Compartilho os estudos realizados para aqueles que se fizerem interessados em refletir sobre as práticas pedagógicas participativas na Educação Infantil e a formação de professores. Participaram da pesquisa quatro (04) professoras e seis (06) crianças de duas turmas (Infantil III e IV). A metodologia iniciou com uma conversa com as crianças, para instigar sobre os materiais pedagógicos e acompanhamento do processo de aprendizagem.

3. RESULTADOS E DISCUSSÃO

As conversas com as crianças e professoras e o acompanhamento pedagógico nos mostraram que a organização de diferentes materiais e espaços nas investigações das crianças, precisam ser refletidos. Fazer registros da fala e leitura das crianças, perceber o processo investigativo e a sua relação com os materiais e espaços propostos, sendo necessário mudanças e estudos na transformação das práticas pedagógicas.

4. CONCLUSÕES/CONSIDERAÇÕES FINAIS

Diante da organização no jardim para a investigação sobre os insetos, constatamos que o trabalho das práticas pedagógicas participativas, não é um processo simples, requer pesquisa, um olhar atento e reflexivo. Além disso, espaços diversificados que favoreçam aprendizagens significativas e desenvolvam a participação ativa das crianças.

5. REFERÊNCIAS

ARIÉS, Philippe. História social da criança e da família . Rio de Janeiro: Zahar,2016.

OLIVEIRA-FORMOSINHO, Júlia de; PASCAL, Christiane (Orgs.). Documentação pedagógica e avaliação na educação infantil : um caminho para a transformação. Porto Alegre: Penso, 2019.

Palavras-chave: Educação Infantil. Formação de professores. Práticas Pedagógicas.

Roneide Pereira da Cunha

Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil / Graduada em Pedagogia e Especialista em Educação Infantil pela Universidade Regional do Cariri (URCA).

Reflexão e Renovação: Uma Jornada na Semana Pedagógica da Rede Alix

Thu, 14 Mar 2024 18:28:39 GMT

Antes de adentrarmos a Semana Pedagógica 2024 da Rede Alix, convido você, caro leitor, a uma introspectiva viagem pela memória. Este exercício, embora simples, é importante para o nosso propósito. Visa nos deslocar no tempo, com o objetivo de alimentar nossa imaginação. Para aprimorar essa experiência, sugiro uma rápida incursão pela internet: procure e deixe-se levar pelos primeiros minutos do poema sinfônico ‘Assim falou Zarathustra’ [1] , de Richard Strauss [2] .

Embalado pela música – ou independente dela –, permita-se navegar até as cenas do filme “2001, Uma Odisseia no Espaço”, de Stanley Kubrick. Talvez as harmonias já tenham levado seus pensamentos em direção a este marco cinematográfico. Caso não, é provável que sua memória ainda guarde vestígios dessa obra-prima. Todos fomos expostos a uma de suas cenas emblemáticas: após tocar um misterioso monolito negro, um antepassado humano com trejeitos simiescos descobre usos inovadores para um osso. De um simples consumidor de vegetais, acossado por predadores e rivais, testemunhamos, em cores pastéis e pelos pretos o hominídeo transformar-se de uma criatura dominada pelo medo e pela necessidade, para um ser capaz de usar a tecnologia para melhorar significativamente sua qualidade de vida [3] - ora garantindo fontes de alimentos antes impossíveis, ora subjugando seus rivais. Nesse primeiro ato da película de 1968, violento, mas revelador, com o sugestivo título “A Aurora do Homem”, Kubrick simbolicamente ilustra o despertar da consciência e da inovação - temas profundamente entrelaçados com o propósito da educação.

Assim como em um filme, através de um fade in - quando a imagem vai gradualmente se tornando mais visível -, somos transportados para a manhã de 22 de fevereiro de 2024, no Bairro de Pinheiros, em São Paulo, em um auditório lotado de professores e professoras, no Colégio Madre Alix. Somos todos membros dessa comunidade educacional vibrante, e estamos reunidos para a abertura da Semana Pedagógica da Rede Alix, um evento que lança luz sobre nossos desafios, delineia nossos objetivos e nos nutre com a energia vital do compartilhamento e da união.

No anfiteatro, entre as inúmeras fileiras de docentes, o burburinho eloquente a respeito de variados temas da educação enche o espaço de uma energia vibrante e palpável. O canto ensurdecedor de um enxame de cigarras ao final da primavera poderia ilustrar a intensidade das nossas conversas. Estamos ansiosos pelo início das atividades. Sabemos, de antemão, que o Professor Bernard Charlot, livre-docente em Educação pela Universidade de Paris X Nanterre, titular Emérito da Universidade Paris 8 e autor de dezenas de livros, nos brindará com um diálogo rico de ideias e colocará várias pulgas atrás de nossas orelhas – ou, talvez, um grande monolito!

Precedendo Charlot, há um maestro para a trilha sonora do nosso encontro. Assim como a música de Strauss conduz o início do filme de Kubrick, a voz potente e por vezes emocionada da Irmã Arlene nos lembra que fazemos parte de uma Rede sem igual, um grande tecido vivo que soma mais de 44 mil estudantes em vários cantos do mundo.

Através da visão de Pedro Fourier, Irmã Arlene nos desafia a ver as pessoas não apenas por suas atuais condições, mas pelo que elas têm o potencial de se tornar, ressaltando a importância de fomentar um pacto educacional orientado para uma educação verdadeiramente abrangente e inclusiva.

Seus olhos escuros por trás dos óculos captam os nossos. Sob a perspectiva de uma pedagogia do encontro, do desejo e do encorajamento, ela nos desafia: quem somos, quem queremos ser, o que desejamos fazer de nossas vidas como educadores? Como a esfinge que guardava a entrada de Tebas – mas sem as carnificinas do “decifra-me ou te devoro”, ora bolas! –, Irmã Arlene nos instiga a refletir, tocar o monolito, sair da caverna para a luz.

Há um corte rápido e a próxima cena da nossa película se apresenta: Charlot, direto de sua casa, é projetado em cores vivas na tela principal e se torna o cerne de nossa jornada intelectual. Suas palavras nos guiam através de uma reflexão profunda sobre os desafios e as oportunidades da educação contemporânea. Nos alimenta com inúmeras ideias e perguntas, muitas delas frutos de uma de suas mais recentes publicações, o livro “Educação ou Barbárie? Uma escolha para a sociedade contemporânea”. Educação ou Barbárie é o script e cenário de nosso longa-metragem.

O ar frio do auditório se carrega de eletricidade estática enquanto o ouvimos atentos: terrorismo, racismo, feminicídio, tortura, milícias, assassinatos de jornalistas e uma lista infindável de elementos que reforçam a ideia de que a barbárie está de volta. Charlot, com suas palavras perspicazes, nos faz refletir sobre a "barbárie" moderna, enfatizando que a verdadeira selvageria surge quando negamos a humanidade do outro. Contudo, ele não nos deixa desamparados nas sombras. Ao contrário, segura nossas mãos e nos guia, reiterando que o ser humano é, acima de tudo, uma constante aventura.

Do osso à arma, mas também do grão ao pão, eu penso com meus botões!

Como enfrentar as provocações de Charlot, que, com seu marcante sotaque francês, nos questiona: "Sabemos ouvir, mas o que temos a dizer aos jovens?" Essa pergunta, aparentemente simples, desafia nossa percepção e prática educacional. Ela nos impulsiona a revisitar o propósito da nossa missão educativa e a quebrar o dualismo entre a norma e os verdadeiros desejos humanos, afastando-se da ideia equivocada de uma "natureza humana" corruptível.

Das caixas de som, ouvimos outra indagação de Charlot: “Qual é o papel do professor na aventura humana?” Gradualmente, ele esboça nossa identidade e trajetória como seres únicos, enfatizando a necessidade de reavaliarmos nosso vínculo com o mundo, já que somos simultaneamente criadores e criações de um "mundo humano", um espelho do conhecimento acumulado que fundamenta a educação.

À medida que refletimos sobre nossa contribuição a essa odisseia, somos confrontados com uma questão correlata: o papel da tecnologia na sociedade contemporânea – os smartphones, os computadores, as plataformas digitais. Charlot sustenta que a tecnologia, por si só, não é a fonte de nossa corrupção através dos séculos, assim como o osso ou o monolito não corromperam o ser primitivo no épico de Kubrick.

Portanto, ao reconhecermos que nossa singularidade enquanto espécie deriva de como nos relacionamos com nosso meio, entendemos que é fundamental para as novas gerações adotarem esse universo tecnológico de maneira consciente e humanizada. E, desta vez, ecoando como o grilo falante de outra história, a inquietude na minha consciência se torna uma exortação clara dizendo que são os educadores que devem guiar este percurso, iluminando o caminho com sabedoria e humanidade.

Nossa sessão vai terminando. Em poucos minutos, migraremos para diferentes espaços, prontos para novas atividades. Contudo, antes que as luzes reacendam, que o Sol se deite atrás do monolito negro, e que o último diálogo com Charlot se disperse num simples clique, os créditos da nossa experiência vão imaginariamente rolando e ficamos com uma mensagem que ressoa com o ethos de nossa Rede: Como seres em constante educação, devemos adotar a solidariedade como princípio orientador, reconhecendo que a educação é, invariavelmente, a humanização.

A Semana Pedagógica transcende a mera formalidade de um evento; é um chamado à reflexão, à ação e ao compromisso com o futuro de nossa espécie.

[1] A escolha da música também não é por acaso. Em “Assim falou Zaratustra: um livro para todos e para ninguém”, Nietzsche aborda a moralidade, a vida e coloca os seres humanos entre os as pegadas dos macacos e do "além-do-homem" (Übermensch)

[2] Sugiro o concerto de 2019 da Orquestra Petrobras, realizado no Theatro Municipal do Rio de Janeiro ( https://www.youtube.com/watch?v=qUVdZow2hv4 ).

[3] A mesma cena foi “relida” no início do filme Barbie, de 2023, da diretora Greta Gerwig. ( https://youtu.be/I6vPuIMAOlA ).

Nasci no Rio de Janeiro, no ano do tricampeonato do Brasil. Sou filho de uma assistente social, com quem aprendi o valor das relações humanas e da compaixão com os mais desfavorecidos. Sou também sobrinho, neto, primo, pai e marido de um conjunto de mulheres fabulosas, geniais, potentes e atuantes, de sociólogas, médicas, arquitetas, biólogas, educadoras e estudantes. Nesse borbulhante caldo de cultura e gente, cresci em Santos, torrando meu nariz branquelo ao sol dos dias de praia, em uma época em que não havia protetor solar. Fiz graduação em Ciências Biológicas na Universidade Católica, onde encontrei meu amor, Beatriz - e, juntos, já fizemos 35 translações! Mais tarde, fui para o interior de São Paulo fazer mestrado na Unesp, embora estudasse peixes do litoral. Dos peixes, num pulo, passei para o bicho-homem e comecei a lecionar. Meu doutorado em Educação Matemática na PUC-SP surgiu porque sempre quis compreender por que e como as emoções, crenças, atitudes, valores e identidade impactam tanto o ensino e a aprendizagem. Há 27 anos transito entre os papéis de professor, coordenador e formador de professores em escolas privadas e públicas. Além da Beatriz, uma menina, um garoto, um cachorro e um gato formam meu núcleo diário. Escola, fotografias, filmes, séries, livros e histórias contadas por pessoas queridas me alimentam nessa jornada.

O Legado de Madre Alix e a Missão de Fazer o Bem Possível

Tue, 09 Jan 2024 13:34:11 GMT

Hoje, celebramos o dia de Madre Alix, uma mulher ousada cujo legado continua a inspirar e orientar aquelas e aqueles que seguem a missão da Congregação de Nossa Senhora - Cônegas de Santo Agostinho. Em uma de suas frases mais marcantes, Madre Alix proclamou: "Fazer todo o bem possível". Essas palavras ressoam como um chamado constante para ação e serviço em prol do próximo.

Ao refletir sobre a importância dessa mensagem, a vigária da Congregação, Irmã Arlene Silva, destaca que o desejo de Madre Alix é o "fio condutor, o legado, a herança deixada pela fundadora da Congregação de Nossa Senhora CSA". Essa herança transcende o tempo, impulsionando a missão da Congregação em fazer o bem possível em diversos contextos, desde escolas e colégios até centros sociais e movimentos populares.

A frase de Madre Alix não é apenas uma expressão eloquente; é um compromisso ativo com a promoção do bem em todas as áreas da vida. Irmã Arlene ressalta que a missão da Congregação é estender essa benevolência a todos e todas que estão sob sua responsabilidade. Isso se manifesta na dedicação em contribuir para o desenvolvimento das comunidades nas quais estão inseridas.

Nas escolas e colégios, a Congregação Nossa Senhora CSA busca não apenas transmitir conhecimento acadêmico, mas também cultivar valores que promovam o respeito, a compaixão e a solidariedade. A educação, sob essa perspectiva, torna-se um meio poderoso para formar cidadãos comprometidos com o bem-estar coletivo.

Além disso, nos centros sociais, a Congregação se empenha em oferecer apoio e recursos às comunidades mais vulneráveis. Essa atuação vai além das fronteiras físicas das instituições, estendendo-se aos movimentos populares e à luta pela vida. Irmã Arlene destaca que o compromisso da Congregação é ser um agente de transformação, trabalhando incansavelmente para criar um mundo mais justo e inclusivo.

Ao celebrarmos o dia de Madre Alix, somos convidados a refletir sobre como podemos reencontrar nossos melhores sentimentos e seguir seu exemplo. Fazer o bem possível não é apenas uma aspiração utópica, mas uma prática diária que todos podemos incorporar em nossas vidas.

Madre Alix, ao proferir essas palavras, deixou um legado que transcende gerações. Seu chamado ressoa como um lembrete constante de que, mesmo diante dos desafios, cada um de nós tem a capacidade de contribuir positivamente para o mundo ao nosso redor.

Neste dia especial, é uma oportunidade para renovarmos nosso compromisso com ações benevolentes. Podemos começar olhando para as pequenas oportunidades no nosso cotidiano, reconhecendo que cada ato de bondade, por menor que seja, contribui para um impacto positivo.

Assim como Madre Alix, que dedicou sua vida a fazer o bem possível, podemos encontrar inspiração em sua missão e aplicar seus princípios em nossa própria existência. Seja no auxílio a um vizinho, na contribuição para uma causa social ou no apoio a quem necessita, cada gesto conta.

Em conclusão, celebrar o dia de Madre Alix é mais do que uma homenagem; é um convite para abraçarmos sua visão de fazer o bem possível em todas as esferas de nossa vida. Que suas palavras continuem ecoando em nossos corações, inspirando-nos a ser pessoas de positividade e transformação, assim como ela foi em sua notável trajetória.

SIMA debate desigualdade de gênero

Mon, 24 Jul 2023 15:35:54 GMT

No momento em que os posicionamentos políticos ficam cada vez mais acirrados em todo o mundo, como dialogar a fim de promover a liberdade e a diminuição das desigualdades? Como avançar diante de barreiras, intolerâncias e interesses que, muitas vezes, se sobrepõem ao bem comum?

Os desafios que se impõem aos líderes mundiais foram experimentados pelos alunos do 1º e 2º anos do Ensino Médio que participaram da SIMA – Simulação Internacional do Madre Alix, realizado no dia 20 de março. Trata-se de um projeto de debate internacional que simula uma assembleia da Organização das Nações Unidas (ONU) por meio da discussão regulamentada a partir de critérios acadêmicos. Neste ano, o tema foi a violência baseada no gênero. Ao longo do debate, os alunos apresentaram pontos contrários e a favor do tratado, defendendo os interesses de seus países e levando em conta o relacionamento com nações parceiras ou inimigas. Questões como o direito ao aborto, a punição contra assédio sexual e a desigualdade salarial entre homens e mulheres foram levantadas. Se por um lado os alunos sustentaram a posição de nações que combatem os problemas, por outro apresentaram as razões pelas quais outras os tratam como algo que deve permanecer restrito ao ambiente familiar.

Para Umberto Cavalheiro, professor de Geografia e mediador da Simulação, o evento mostra grande interesse dos alunos em discutir questões atuais. “Ficou evidente que eles pesquisaram e se prepararam para defender seus interesses”, diz. “Apesar desta edição ter sido on-line devido às restrições do momento, não perdemos no interesse nem na qualidade dos argumentos apresentados”, acrescenta.

Maria Eduarda Carillo, do 1º ano, defendeu a Alemanha e conta que se preparou intensamente, mergulhando em notícias, dados estatísticos e outras informações sobre o país. Para ela, um dos maiores desafios da SIMA é sintetizar ideias complexas em poucos segundos, especialmente ao rebater comentários. “Fomos na cara e na coragem, sem ensaio nem nada. Como eu penso em estudar Direito, gostei da experiência de opinar e lutar pelo que acredito.”

Camila Fiaranelli, do 2º ano, representou a França, e conta que se surpreendeu com alguns posicionamentos do país. “Admiro e me identifico com a liberdade dos franceses e muitos aspectos culturais. Porém, nos temas ligados à questão de gênero, não são tão avançados quanto eu supunha para um país de Primeiro Mundo”, conta. “Participar da SIMA foi como assumir um personagem e absorver sua identidade, tudo com tempo cronometrado e discurso afiado. Uma ansiedade grande, mas muito boa!”

E o que falar da ansiedade de quem defendeu os Estados Unidos? O país mais visado do mundo foi representado por Felipe Souza da Silva, do 2º ano, que afirma que o SIMA exige que os alunos ouçam, respeitem opiniões alheias e acordos com aliados – algo que destoa do que o mundo viu do Governo americano nos últimos anos. “Claro que agora, no Governo Biden, o país tem uma nova visão em relação às mulheres e às questões que envolvem gênero”, pensa. “Fiquei sabendo que existem organizações que defendem os direitos da mulher, inclusive as imigrantes, mas ainda precisam avançar em alguns pontos. Acredito que o Governo atual terá muitas conquistas nessa área”, diz.

Realizado no Colégio desde 2010, a SIMA propõe que os alunos representem nações e defendam seus posicionamentos diante da comunidade internacional, muitas vezes indo contra princípios e convicções pessoais. Ao longo da preparação, eles aprendem a fundamentar ideias, trabalhar em equipe e se posicionar diante do que ocorre ao seu redor. Esse aprendizado foi, inclusive, destacado na mensagem enviada pelo ex-aluno Arthur, que participou de duas edições da Simulação. Segundo ele, que hoje está no terceiro semestre de Direito, o evento o ajudou a exercitar a desenvoltura e outras habilidades úteis no universo jurídico. “É um grande projeto e, o mais importante, é todo feito pelos alunos. Aproveitem a oportunidade valiosa que estão tendo. Para ‘SIMA’, rapaziada!”, vibrou.

Infantil IV mergulha na biografia e nas obras de Vincent Van Gogh

Wed, 29 Jun 2022 13:34:11 GMT

A arte pode contribuir para o desenvolvimento das capacidades de expressão, comunicação e construção de repertório das crianças. Ao conhecerem e interagirem com desenhos, pinturas, filmes ou músicas, elas vão, aos poucos, se apropriando, descobrindo e transformando esses conhecimentos à sua maneira.

No Infantil 4, esse processo foi vivido ao longo do primeiro semestre a partir do contato com a obra do holandês Vincent Van Gogh (1853-1890), considerado um dos maiores pintores de todos os tempos. Pinturas famosas como Noite Estrelada (1889), Os Comedores de Batatas (1885) e Doze Girassóis em uma Jarra (1889) foram apresentadas aos pequenos, que aprenderam sobre a inspiração, os materiais, os lugares onde viveu e as diferentes emoções que tomavam conta do artista. “Sabemos que muitas crianças visitam exposições ou reconhecem reproduções de pinturas famosas nas paredes das casas dos avós, por exemplo, mas é interessante que saibam, também, o que existe por trás de cada obra”, explica Marina Bellato, professora da turma. “Trabalhamos dez pinturas, sempre apontando elementos que vão além daquilo que elas mostram. No caso de Van Gogh, há muitas histórias e curiosidades, como o relacionamento com o irmão Théo, as amizades, os lugares onde ele viveu e até a automutilação de sua orelha. Tudo isso foi gancho para a abordagem de temas como biografia e autopercepção. As crianças puderam entender que há vários elementos que resultaram nos temas, nas cores, nos materiais e em outras escolhas feitas pelo artista”, acrescenta.

Ao final de cada aula sobre Van Gogh, os alunos se dedicaram à releitura da obra em questão, usando seus materiais preferidos. Parte da produção está exposta no saguão do Colégio. Não deixe de visitar!