O Pacto Educativo CND-CSA é fundamentado em três pilares essenciais que orientam sua prática pedagógica. São princípios que visam não apenas o desenvolvimento acadêmico, mas também a formação integral do ser humano, com um forte compromisso social e ético. - Uma visão: “Educar é mudar o mundo”; - Uma missão: Permitir a cada pessoa “crescer” e - Uma pedagogia aplicável a todos, sem excluir ninguém: “Para pobres e ricos”. Esses princípios, delineados por Pedro Fourier e Alix Le Clerc, são a base da educação oferecida, onde cada aluno é visto como único e valioso. Conheça o Pacto Educativo da CND-CSA e entenda como esses princípios são aplicados na prática. Clique aqui para mais informações .

Conheça a Revista Canteiros de Nossa Senhora

No dia 22 de janeiro, professores, coordenadores, diretores e equipes dos Colégios e Escolas que compõem a Rede Alix acompanharam a abertura da Semana Pedagógica de 2025, que teve como tema “Os cuidados da vida: caminhos para pensar a educação que humaniza”. O evento foi realizado no Colégio Nossa Senhora do Morumbi, com transmissão ao vivo para as escolas de Juazeiro do Norte (CE) e Viamão (RGS). Contou com a participação da Irmã Jozane para palestrar sobre a Ecologia Integral e os princípios da vida, que nos ancorou em temas fundamentais de nossa educação: como ela diz: “na ecologia integral tudo está interligado, interdependente. Tudo está interligado como se fôssemos um, tudo está interligado nesta casa comum. Somos todos e todas guardiães desta casa comum.” O evento teve introdução da Irmã Arlene dos Santos Silva, que apresentou a todos o novo Conselho Vicarial que assume a partir deste ano. Irmã Guaracema Tupinambá - vigária , Ir. Jozane Lima - vice vigária, Ir. Leonice Veronese - ecônoma, Ir. Tatiana Carneiro Benedito, secretária. Viver a história da CNS-CSA que nos precede e tocar esta missão educativa foram partes das falas das Irmãs que conduziram os processos da REDE ALIX, além de desejar um tempo feliz de missão a serviço de todos. Neste mesmo evento, fomos presenteados com um exemplar da 1ª edição da Revista Canteiros de Nossa Senhora, uma produção autoral dos professores do ensino fundamental anos iniciais da REDE ALIX , que aborda o método ativo precursor em nossas escolas desde a década de 60, contando com apresentações de projeto de salas de aula e registros do percurso pedagógico, estes fidelizam a educação pela relação interacionista e humanista de nossa Rede. Finalizamos com a escuta atenta a Irmã Santina Barp que nos convidou para o trabalho pastoral educativo em toda a Rede, um conjunto de práticas e pensamentos que nos dá sentido e significado na coletividade e abre os muros das escolas para a solidariedade e fraternidade. O vídeo está disponível em https://youtu.be/LEr_M7WSaQU?si=sppNhvhJencLQDHY

O nosso aluno da 1ª série do Ensino Médio, Hugo Hernandes participou do 53º Concurso Internacional de Redação de Cartas da União Postal Universal, uma agência da ONU. Sua carta, intitulada "Em um lugar bom para escutar música", foi premiada em várias etapas: 1º lugar no Colégio, 1º lugar no estado e 1º lugar no Brasil!

Reflexões das práticas pedagógicas participativas na educação de crianças pequenas Grupo de trabalho: Prática pedagógica na educação infantil 1. INTRODUÇÃO Compreender que a infância envolve uma construção social e histórica com descobertas e considerações importantes para o seu contexto em sociedade, se faz necessário para desenvolver o trabalho docente na educação de crianças pequenas. Uma educação infantil de qualidade, emerge de lutas que reverbera nos documentos da legislação educacional, estabelece os direitos da criança como uma afirmação legal em defesa das infâncias. O objetivo foi refletir como envolver as crianças na construção do conhecimento por meio de práticas pedagógicas inovadoras. Promover a organização dos espaços e materiais nas experiências das aprendizagens diárias. Perceber como essas práticas incide na aprendizagem das crianças, destacando a importância da formação contínua para o desenvolvimento pedagógico. 2. ASPECTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS Realizamos uma pesquisa qualitativa por meio de um estudo de caso numa instituição de Educação Infantil. A coleta de dados aconteceu mediante observações, conversas individuais e coletivas com as crianças e professoras. Compartilho os estudos realizados para aqueles que se fizerem interessados em refletir sobre as práticas pedagógicas participativas na Educação Infantil e a formação de professores. Participaram da pesquisa quatro (04) professoras e seis (06) crianças de duas turmas (Infantil III e IV). A metodologia iniciou com uma conversa com as crianças, para instigar sobre os materiais pedagógicos e acompanhamento do processo de aprendizagem. 3. RESULTADOS E DISCUSSÃO As conversas com as crianças e professoras e o acompanhamento pedagógico nos mostraram que a organização de diferentes materiais e espaços nas investigações das crianças, precisam ser refletidos. Fazer registros da fala e leitura das crianças, perceber o processo investigativo e a sua relação com os materiais e espaços propostos, sendo necessário mudanças e estudos na transformação das práticas pedagógicas. 4. CONCLUSÕES/CONSIDERAÇÕES FINAIS Diante da organização no jardim para a investigação sobre os insetos, constatamos que o trabalho das práticas pedagógicas participativas, não é um processo simples, requer pesquisa, um olhar atento e reflexivo. Além disso, espaços diversificados que favoreçam aprendizagens significativas e desenvolvam a participação ativa das crianças. 5. REFERÊNCIAS ARIÉS, Philippe. História social da criança e da família . Rio de Janeiro: Zahar,2016. OLIVEIRA-FORMOSINHO, Júlia de; PASCAL, Christiane (Orgs.). Documentação pedagógica e avaliação na educação infantil : um caminho para a transformação. Porto Alegre: Penso, 2019. Palavras-chave: Educação Infantil. Formação de professores. Práticas Pedagógicas. Roneide Pereira da Cunha Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil / Graduada em Pedagogia e Especialista em Educação Infantil pela Universidade Regional do Cariri (URCA).

Antes de adentrarmos a Semana Pedagógica 2024 da Rede Alix, convido você, caro leitor, a uma introspectiva viagem pela memória. Este exercício, embora simples, é importante para o nosso propósito. Visa nos deslocar no tempo, com o objetivo de alimentar nossa imaginação.

No momento em que os posicionamentos políticos ficam cada vez mais acirrados em todo o mundo, como dialogar a fim de promover a liberdade e a diminuição das desigualdades? Como avançar diante de barreiras, intolerâncias e interesses que, muitas vezes, se sobrepõem ao bem comum? Os desafios que se impõem aos líderes mundiais foram experimentados pelos alunos do 1º e 2º anos do Ensino Médio que participaram da SIMA – Simulação Internacional do Madre Alix, realizado no dia 20 de março. Trata-se de um projeto de debate internacional que simula uma assembleia da Organização das Nações Unidas (ONU) por meio da discussão regulamentada a partir de critérios acadêmicos. Neste ano, o tema foi a violência baseada no gênero. Ao longo do debate, os alunos apresentaram pontos contrários e a favor do tratado, defendendo os interesses de seus países e levando em conta o relacionamento com nações parceiras ou inimigas. Questões como o direito ao aborto, a punição contra assédio sexual e a desigualdade salarial entre homens e mulheres foram levantadas. Se por um lado os alunos sustentaram a posição de nações que combatem os problemas, por outro apresentaram as razões pelas quais outras os tratam como algo que deve permanecer restrito ao ambiente familiar. Para Umberto Cavalheiro, professor de Geografia e mediador da Simulação, o evento mostra grande interesse dos alunos em discutir questões atuais. “Ficou evidente que eles pesquisaram e se prepararam para defender seus interesses”, diz. “Apesar desta edição ter sido on-line devido às restrições do momento, não perdemos no interesse nem na qualidade dos argumentos apresentados”, acrescenta. Maria Eduarda Carillo, do 1º ano, defendeu a Alemanha e conta que se preparou intensamente, mergulhando em notícias, dados estatísticos e outras informações sobre o país. Para ela, um dos maiores desafios da SIMA é sintetizar ideias complexas em poucos segundos, especialmente ao rebater comentários. “Fomos na cara e na coragem, sem ensaio nem nada. Como eu penso em estudar Direito, gostei da experiência de opinar e lutar pelo que acredito.” Camila Fiaranelli, do 2º ano, representou a França, e conta que se surpreendeu com alguns posicionamentos do país. “Admiro e me identifico com a liberdade dos franceses e muitos aspectos culturais. Porém, nos temas ligados à questão de gênero, não são tão avançados quanto eu supunha para um país de Primeiro Mundo”, conta. “Participar da SIMA foi como assumir um personagem e absorver sua identidade, tudo com tempo cronometrado e discurso afiado. Uma ansiedade grande, mas muito boa!” E o que falar da ansiedade de quem defendeu os Estados Unidos? O país mais visado do mundo foi representado por Felipe Souza da Silva, do 2º ano, que afirma que o SIMA exige que os alunos ouçam, respeitem opiniões alheias e acordos com aliados – algo que destoa do que o mundo viu do Governo americano nos últimos anos. “Claro que agora, no Governo Biden, o país tem uma nova visão em relação às mulheres e às questões que envolvem gênero”, pensa. “Fiquei sabendo que existem organizações que defendem os direitos da mulher, inclusive as imigrantes, mas ainda precisam avançar em alguns pontos. Acredito que o Governo atual terá muitas conquistas nessa área”, diz. Realizado no Colégio desde 2010, a SIMA propõe que os alunos representem nações e defendam seus posicionamentos diante da comunidade internacional, muitas vezes indo contra princípios e convicções pessoais. Ao longo da preparação, eles aprendem a fundamentar ideias, trabalhar em equipe e se posicionar diante do que ocorre ao seu redor. Esse aprendizado foi, inclusive, destacado na mensagem enviada pelo ex-aluno Arthur, que participou de duas edições da Simulação. Segundo ele, que hoje está no terceiro semestre de Direito, o evento o ajudou a exercitar a desenvoltura e outras habilidades úteis no universo jurídico. “É um grande projeto e, o mais importante, é todo feito pelos alunos. Aproveitem a oportunidade valiosa que estão tendo. Para ‘SIMA’, rapaziada!”, vibrou.