Em 18 de dezembro de 1906, as Irmãs Saint Victor, Saint Ignace, Marie Gabrielle, Germaine e Patricia, da Bélgica, chegaram ao Brasil após enfrentar a longa travessia do Atlântico. Pouco tempo depois que se estabeleceram em São Paulo, as Irmãs adquiriram uma propriedade e instalaram o Mosteiro-Colégio das Cônegas de Santo Agostinho, mais conhecido como Colégio Des Oiseaux, oferecendo educação para meninas da classe média alta.

Para atender crianças carentes do bairro e oferecer aulas de trabalhos manuais para mulheres, 

a Congregação funda a Escola Santa Mônica, anexa ao Colégio Des Oiseaux.

Graças à qualidade do ensino e à formação oferecida às estudantes no Des Oiseaux, o Arcebispo de São Paulo, Dom Duarte Leopoldo e Silva, solicitou que a Congregação abrisse uma escola em Santos, o que correu em 1924: Colégio Stella Maris.

Anos após a abertura do Stella Maris, também em Santos, as Irmãs criaram a Escola Santa Teresa, gratuita e dedicada às crianças de trabalhadores assalariados. 

Sensibilizadas com a carência de um curso superior voltado ao público feminino, as Irmãs abriram, nas dependências do Des Oiseaux, a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Sedes Sapientiae, sendo a primeira no país.

A década de 1950 e os anos seguintes foram marcados por empreendimentos que contribuíram para que a Congregação continuasse a preservar seus ideais e o seu «modo de fazer crescer e fazer a educação». Em 1951, foi inaugurado o Externato Madre Alix, em São Paulo e, anexa, a Escola Nazaré, gratuita, que oferecia o curso primário misto para crianças de famílias carentes. 

Em 1956, a expansão das obras da Congregação se deu em Porto Alegre, com a fundação do Colégio Nossa Senhora das Graças, em novembro. No mês seguinte, foi fundado o Centro Social São Carlos, também na capital gaúcha. Lá, as Irmãs iniciaram um trabalho de atendimento às famílias pobres dos bairros Agronomia e Lomba Chata, com alimentação, roupas, cursos, diálogo e visitas. O Centro tornou-se um importante ponto de referência para a comunidade se unir e reivindicar asfaltamento, postos médicos, escolas e outras benfeitorias junto às entidades administrativas. 

Em meados dos anos 1950, a Congregação chegou a Erechim (RS).  O Centro Educacional Santo Agostinho foi criado em 1957 para a alfabetização e ensino de crianças e adultos. Na atual sede, inaugurada em 2010, são oferecidos cursos como: artesanato, música, bordado, corte e costura, culinária e alfabetização de adultos.

Para dar continuidade à sua missão apostólica e aos seus propósitos educativos, foi preciso pensar em outra região, mais distante da área central paulistana. A área escolhida pela Congregação foi a zona Sul, que recebeu o Colégio Nossa Senhora do Morumbi, com amplas instalações e uma proposta metodológica diferenciada.

A década de 1990 marcou a fundação de importantes escolas mantidas pela Associação Instrutora da Juventude Feminina voltadas aos primeiros anos da Educação Básica: a Escola Poço de Jacó, em 1996, e, no ano seguinte, a Escola O Semeador, ambas em Juazeiro do Norte, no estado do Ceará. Além de crianças, as escolas atendem jovens e adultos em oficinas e atividades alternativas, para que tenham melhores perspectivas em seu futuro.

Batizado com o nome de sua grande idealizadora, o projeto oferece aulas de flauta doce, violão, balé, capoeira, artesanato, saúde integral e reforço escolar para crianças e adolescentes do bairro da Compensa, em Manaus (AM). O conjunto de atividades busca minimizar os desajustes sociais existentes na região, além de incentivar a construção de uma sociedade participativa e crítica. Anualmente, são atendidos de 100 a 170 alunos da rede escolar pública entre 8 e 15 anos de idade.

Desde 1999, a Associação Instrutora da Juventude Feminina está presente na Escola Nossa Senhora da Esperança em Viamão (RS), onde oferece aos alunos atividades complementares, como oficina de estudos, capoeira, danças e artes. 

A construção coletiva da Rede Alix foi iniciada em 2013, a partir de um estudo nos colégios e escolas da Congregação no Brasil. O propósito era garantir o alinhamento das ações na articulação e integração dos processos pedagógicos, bem como potencializar a divulgação dos trabalhos e a troca necessária entre suas seis unidades de ensino.